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                學好高一生物的三種常用記憶方法
      
  
      
    作者：不詳  來源：轉載  發(fā)布時間：2013-11-8 16:56:51  
  
      

      



      

      學好高一生物的三種常用記憶方法
      

       
      

      生物學科雖然在中學課程中不是主要學科，但是生物學是二十一世紀最有發(fā)展前景的學科之一，它作為自然科學領域的帶頭學科，將會有極大的發(fā)展空間；另一方面，人類社會在新世紀面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學的進步；而且生物學在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒有理由不學好生物。下面是 清華大學 附屬中的老師對學好高中生物學的一些建議：
      

      1. 掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”
      

      與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。
      

      對于大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
      

      2. 弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
      

      在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
      

      如：關于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
      

      3. 深刻理解重點知識，讀書做到“六個W”
      

      對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是：
      

      Who —→ 誰或什么結構
      

      What —→ 發(fā)生了什么變化或有什么
      

      How —→ 怎樣發(fā)生的
      

      When —→ 什么時間或什么順序
      

      Where —→ 在什么場所或結構中發(fā)生的
      

      Why —→ 為什么會發(fā)生這樣的變化
      

                 
文章《學好高一生物的三種常用記憶方法》已被“大竹縣觀音中學校園網”整理收錄，版權歸作者所有，轉載請注明出處! 

      

      
   



      

      

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