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2009年普通高校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）英語試題簡評(píng)

四川省中學(xué)英語特級(jí)教師、全國優(yōu)秀中小學(xué)外語教師、

市級(jí)學(xué)科帶頭人、四川省雙流縣華陽中學(xué)校長助理 鐘躍

一、符合命題指導(dǎo)思想和原則

2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）英語試題符合《2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（英語）（以下簡稱《考綱》）和《2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》（英語）的要求，考查內(nèi)容為中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與綜合語言應(yīng)用能力，無超綱現(xiàn)象。今年四川卷英語試題對(duì)題型和分值的分布進(jìn)行了調(diào)整，即“單項(xiàng)填空”增加了五個(gè)小題；新增“補(bǔ)全對(duì)話”題型，考查學(xué)生的英語閱讀和交際能力，材料為英語的日常用語，這在一定程度上彌補(bǔ)了取消聽力考試所帶來的不足；第II卷“寫作”部分增加至50分：“短文改錯(cuò)”增加5分、“書面表達(dá)”增加10分。盡管題型結(jié)構(gòu)及分值分布有較大變化，但所調(diào)整的內(nèi)容均符合我省當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)實(shí)際，考生都能適應(yīng)。

二、試題特點(diǎn)

1、注重思想內(nèi)涵，引領(lǐng)素質(zhì)教育

全套試卷所有文章均充分滲透了思想、情感、態(tài)度、文化、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了新課程理念。如：完形填空短文講述了兼顧事業(yè)和家庭，人生將更加完美的道理；閱讀理解A篇介紹如何選擇大學(xué)和讀大學(xué)時(shí)如何獲得經(jīng)濟(jì)資助；閱讀理解B篇講述在大災(zāi)之后更加看重親情和鄰里之間的友情，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義；C篇教育學(xué)生要誠信；D篇關(guān)注交通中作為弱勢(shì)群體的行人的安全；E篇引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問題；書面表達(dá)通過學(xué)生向國外筆友介紹中國人的社交習(xí)俗，有利于中外文化交流，弘揚(yáng)中華文化。這對(duì)幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有良好的導(dǎo)向作用。可見，該試卷的一大亮點(diǎn)是注重思想文化內(nèi)涵，引領(lǐng)素質(zhì)教育，揭示高中新課改方向。

2、注重基礎(chǔ)，突出能力

注重基礎(chǔ)，突出能力是全卷的另一特點(diǎn)：“單項(xiàng)填空”部分所有考點(diǎn)均是中學(xué)英語教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，淡化了“純語法知識(shí)”的考查，主要考查考生在具體語境中運(yùn)用語法和詞匯知識(shí)的能力，各題語境設(shè)置恰當(dāng)、真實(shí)�！岸涛母腻e(cuò)”部分考查了學(xué)生在寫作時(shí)常犯的語法錯(cuò)誤�！巴晷翁羁铡敝饕�考查了根據(jù)語境，準(zhǔn)確理解，正確選用詞語的能力，所有備選項(xiàng)中的詞語均屬中學(xué)階段使用頻率最高的單詞或短語范疇�！伴喿x理解”部分著重考查了考生獲取、分析與處理信息的能力�！皶�面表達(dá)”部分考查了語篇應(yīng)用能力，寫信“介紹中國人的社交習(xí)俗”的話題為高中學(xué)生人人皆知，使考生倍感熟悉，有話可寫。直接考查閱讀和寫作兩大能力的試題各為50分，合計(jì)占總分的三分之二。再加上“單項(xiàng)填空”還考查了運(yùn)用英語交際的能力等，“完形填空”考查運(yùn)用英語閱讀理解的能力和邏輯推理能力等，全卷對(duì)能力考查的比重占絕大部分。由此可見，整套試卷在注重基礎(chǔ)的同時(shí)對(duì)于能力之高度關(guān)注與充分突出。

3、知識(shí)覆蓋面廣，能力考查全面

該套試卷所考查的語言知識(shí)內(nèi)容覆蓋了中學(xué)英語的大部分內(nèi)容，如：在第一部分“英語知識(shí)運(yùn)用”中，“單項(xiàng)填空”涵蓋了《考綱》中十二類語法項(xiàng)目中的十一項(xiàng)，與此同時(shí)在情景對(duì)話中考查考生運(yùn)用英語交際的能力；“完形填空”二十個(gè)題八十個(gè)單詞考查了五大類詞（分別屬于名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞和連詞）；“閱讀理解”考查了《考綱》規(guī)定的全部六項(xiàng)能力；“短文改錯(cuò)”考查了九種語法現(xiàn)象。知識(shí)覆蓋面廣，能力考查全面是試卷的第三大特點(diǎn)。

4、選文精妙，編題縝密

仔細(xì)閱讀、品味和推敲試卷所選的文章及其所涉及的題目，不難看出：選文精妙，編題縝密是該套試題的第四大特點(diǎn)。命題組在選擇文章和設(shè)計(jì)題目時(shí)一絲不茍，在博覽“海選”基礎(chǔ)之上，精挑細(xì)琢，縝密推敲，形成了“文（章）”“題（目）”并茂之特色。全卷共選用七篇短文，其內(nèi)容新穎，題材廣泛，體裁多樣。所談?wù)摰脑掝}均具有很強(qiáng)的時(shí)代感和濃郁的生活氣息，符合考生的生活實(shí)際與認(rèn)知水平。“完形填空”為夾敘夾議文體，講述主人公人生中遇到的一個(gè)重大挫折并對(duì)人生的反思；閱讀理解A篇為應(yīng)用文，介紹如何選擇大學(xué)及讀大學(xué)后如何獲得經(jīng)濟(jì)資助；閱讀理解B篇為夾敘夾議文體、講述主人公在洪災(zāi)中家園被毀后關(guān)心家人、思念社區(qū)朋友、感謝鄰里的故事；閱讀理解C篇為議論文，從保持自我本色及個(gè)人行為兩方面討論了如何誠信以及誠信對(duì)一個(gè)人整個(gè)人生的意義；閱讀理解D篇為新聞報(bào)道，介紹由于行人增加導(dǎo)致人行道擁擠、行人通行時(shí)間不足、行人傷亡事故增多的問題及建議措施；閱讀理解E篇為說明文，以當(dāng)今世界熱衷研發(fā)乙醇替代汽油的優(yōu)勢(shì)及問題為例，討論可持續(xù)發(fā)展問題。這些文章實(shí)屬美妙無比、回味無窮的精品。

5. 立足教材，正確導(dǎo)向

立足教材，正確導(dǎo)向是該套試卷的第五個(gè)特點(diǎn)。全卷貫徹《全日制高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，注重基礎(chǔ)，立足于教材，但不拘泥于教材，堅(jiān)持“以能力立意為主”的命題方向，充分應(yīng)用過去幾年我省高考自主命題及其研究的成果，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語試題“回歸教學(xué)”的特點(diǎn)，有利于引導(dǎo)師生轉(zhuǎn)變觀念，跳出題海，科學(xué)地教，科學(xué)地學(xué)，科學(xué)地復(fù)習(xí)，科學(xué)地應(yīng)試。無疑該試卷有利于促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)良性發(fā)展、快速發(fā)展并且可持續(xù)發(fā)展。

三、命題技術(shù)科學(xué)、規(guī)范，很好地實(shí)現(xiàn)了考查目標(biāo)

該套試卷所有試題均為原創(chuàng)，試題命制符合英語作為外語的有關(guān)的語言測(cè)試?yán)碚撘�求，很好地�?shí)現(xiàn)了考查目標(biāo)�！罢Z法和詞匯知識(shí)”部分考查考生對(duì)英語詞匯知識(shí)、語法知識(shí)以及簡單表達(dá)方式的掌握和運(yùn)用能力。“單項(xiàng)選擇”題的命制立意準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，情景合理；題干表述準(zhǔn)確；選項(xiàng)與干擾項(xiàng)設(shè)置科學(xué)合理，干擾項(xiàng)能反映考生的典型錯(cuò)誤，而且各題正確項(xiàng)的排列分布相對(duì)均勻。“完型填空”重點(diǎn)考查了學(xué)生在一定語境下運(yùn)用語言知識(shí)的能力。挖空科學(xué)，答案唯一，不同小題之間相對(duì)獨(dú)立，不相互影響，不同小題的難度和能力要求有梯度�！伴喿x理解”著重考查學(xué)生獲取和處理信息，推斷、分析、歸納和解決問題的能力�？忌�不但要讀懂字面意義，還需讀懂字里行間深層次的意義才能正確答題�！把a(bǔ)全對(duì)話”語境完整、線索清晰、邏輯嚴(yán)密而且語言地道，較好地考查了考生的語言運(yùn)用能力。“短文改錯(cuò)”涉及的都是中學(xué)生常犯錯(cuò)誤，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力�！皶�面表達(dá)”題材的選取符合跨文化（中西文化）交流的需求，半開放型的考查方式給考生以較大的發(fā)揮余地，讓考生有話可說、有內(nèi)容可寫，突出了語言的應(yīng)用性和交際性。

綜上所述，2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）英語試題符合高考試卷的各項(xiàng)指標(biāo)要求，穩(wěn)妥改進(jìn)，適度創(chuàng)新，特色明顯，有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于中學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展。