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附件4

 

 

第一章  總 則

 

第一條  為深化中小學教師職稱制度改革，進一步加強和完善中小學教師專業(yè)技術水平評價工作，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》（人社部發(fā)〔2015〕79號），結合實際，制定我省中小學教師專業(yè)技術水平評價標準條件。

第二條  本標準條件適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校以及省、市（州）、縣（市、區(qū)）教研機構和校外教育機構。

民辦中小學校教師可參照本標準條件參加職稱（職務）評審。

 

第二章  基本條件

 

第三條  擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行為準則》、《四川省教師職業(yè)行為“八不準”》等教師職業(yè)道德規(guī)章制度，具有良好的思想政治素質和師德修養(yǎng)，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。

第四條  具備崗位所需的身心條件、教師資格、專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務，教育教學工作達到學校要求，任現(xiàn)職或近5年以來年度考核均為“合格”以上，在本單位民主推薦測評滿意率達到75%以上。

第五條  具有一定的學生思想政治教育工作經(jīng)歷。評聘一級教師以上職務，要有任現(xiàn)職以來2年以上從事學生思想政治教育（含班主任、團委、少先隊、課外活動輔導員及學校領導干部等，下同）工作經(jīng)歷且考核“合格”以上。沒有設置學生思想政治教育崗位單位的人員，可不作要求。

第六條  繼續(xù)教育達到相應要求。每年應完成繼續(xù)教育90學時以上。

第七條  具備相應的普通話水平。從2019年1月1日起，中學語文教師和小學、幼兒園教師應取得普通話水平二級甲等以上等級證書，其他教師應取得二級乙等以上等級證書；使用漢語和當?shù)孛褡逭Z言教學的少數(shù)民族自治地方的教師可相應降低一個等次要求。距法定退休年齡不足5年的，可不作要求。

第八條  具備相應教師信息技術應用能力。職稱計算機應用能力考試不作要求。從2019年1月1日起，應取得中小學教師信息技術應用能力提升培訓結業(yè)證。

 

第三章  正高級教師

 

第九條  具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，長期工作在教育教學第一線，出色地完成學生思想政治教育工作任務，教書育人成果突出，從教以來從事學生思想政治教育工作經(jīng)歷8年以上，任現(xiàn)職以來獲得1次以上省級以上榮譽稱號（獎勵）或2次以上市級獎勵，年度考核“優(yōu)秀”2次以上，本單位民主推薦測評滿意率達到85％以上。

第十條  深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，在本市同類學校同學科中處于前列；教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，承擔市級以上的示范課、公開課、研究課或專題講座。

教研機構教師任現(xiàn)職以來每年深入學校聽課、評課120學時以上，承擔省級以上示范課、公開課、研究課或專題講座。

第十一條  具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，任現(xiàn)職以來1項以上教育教學成果獲省級以上獎勵或2項以上獲市級二等以上獎勵，完成1項以上省級教研課題，在公開發(fā)行的學術期刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學專著2篇（部）以上。

教研機構教師任現(xiàn)職以來1項以上科研成果獲省級二等以上獎勵，完成1項以上省級以上教研課題，在公開發(fā)行的學術期刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學專著5篇（部）以上。

第十二條  在實施素質教育中，發(fā)揮了引領示范作用；在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本學科領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。

第十三條  具有大學本科畢業(yè)以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

 

第四章  高級教師

 

第十四條  能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成學生思政教育工作任務，教書育人成果比較突出，從教以來從事學生思想政治教育工作經(jīng)歷5年以上，任現(xiàn)職以來年度考核“優(yōu)秀”1次以上。

第十五條  具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，在本縣同類學校同學科中處于前列；形成一定的教學特色，承擔縣級以上的示范課、公開課、研究課或專題講座。對村�。ń虒W點）教師，可適當放寬至承擔縣域一定范圍內的示范課、公開課、研究課或專題講座。

教研機構教師任現(xiàn)職以來每年深入學校聽課、評課100學時以上，承擔市級以上示范課、公開課、研究課或專題講座。

第十六條  具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績，任現(xiàn)職以來1項以上教育教學成果獲縣級以上獎勵，或者完成1項以上縣級以上教研課題，或者在縣級以上教研活動中書面交流本專業(yè)高水平教研文章，或者在公開發(fā)行的學術期刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學專著1篇（部）以上。

教研機構教師任現(xiàn)職以來1項以上科研成果獲市級二等以上獎勵，完成1項以上市級以上教研課題，在公開發(fā)行的學術期刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學專著2篇（部）以上。

第十七條  能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面取得了明顯成效。

第十八條  具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學�？飘厴I(yè)學歷，并在初中以下學段一級教師崗位任教5年以上且任現(xiàn)職以來年度考核“優(yōu)秀”2次以上。

 

第五章  一級教師

 

第十九條  具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的學生思政教育工作經(jīng)驗，并較好地完成任務，教書育人成果比較突出。

第二十條  比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，專業(yè)知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好，在本校同學科中處于前列；承擔校級以上示范課、公開課、研究課或專題講座。

教研機構教師任現(xiàn)職以來每年深入學校聽課、評課80學時以上，承擔縣級以上示范課、公開課、研究課或專題講座。

第二十一條  具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗，任現(xiàn)職以來1項以上教育教學成果獲校級以上獎勵，或者完成1項校級以上教研課題，或者在校級以上教研活動中書面交流本專業(yè)教研文章，或者在公開發(fā)行的學術期刊發(fā)表本專業(yè)論文或出版教育教學專著1篇（部）以上。

教研機構教師任現(xiàn)職以來1項以上教研成果獲縣級二等以上獎勵，完成1項以上縣級以上教研課題，在公開發(fā)行的學術期刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學專著1篇（部）以上。

第二十二條  初中以下學段教師，在培養(yǎng)、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

第二十三條  具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學�？飘厴I(yè)學歷，并在初中以下學段二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學以下學段二級教師崗位任教5年以上。

 

第六章  二級教師

 

第二十四條  比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任學生思政教育工作，教育效果較好。

第二十五條  掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材，正確傳授知識、培養(yǎng)技能，教學效果好。

第二十六條  掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。

第二十七條  具備碩士學位；或者具備學士學位或大學本科畢業(yè)學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學�？飘厴I(yè)學歷，并在初中以下學段三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學以下學段三級教師崗位任教3年以上。

 

第七章  三級教師

 

第二十八條  基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。

第二十九條  具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作。

第三十條  具備大學�？飘厴I(yè)學歷，在初中以下教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學以下學段教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

 

第八章  破格推薦條件

 

第三十一條  具備下列條件之一者，可破格推薦評審正高級教師：

（一）國家科學技術獎二等獎以上的主研人員。

（二）省部級科學技術獎特等獎1項或一等獎2項、或哲學社會科學優(yōu)秀成果獎或優(yōu)秀教學成果獎一等獎2項的主研人員。

（三）在教材建設中，主持編寫的教材和教學參考書，經(jīng)國家教材審查委員會審查，并在全國范圍內推廣使用。

第三十二條  具備下列條件之二者，可破格推薦評審正高級教師：

（一）省部級科學技術獎一等獎1項或二等獎2項、或哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎1項或二等獎2項的主研人員。

（二）獲得2項以上國家發(fā)明專利，且其成果轉化在生產(chǎn)實踐中取得重大經(jīng)濟、社會效益。

（三）公開出版有較高學術價值的專著2部或在核心期刊上發(fā)表具有較高學術價值的論文3篇以上，受到同行知名專家肯定。

（四）在教研、教改或發(fā)展新學科方面成績顯著，獲省部級以上優(yōu)秀教學成果獎一等獎1項或二等獎2項的主研人員。

（五）任現(xiàn)職以來的研究成果或重要建議、報告被省級以上黨委、政府采納，對深化教育體制改革，促進教育事業(yè)發(fā)展起到了重要作用。

第三十三條  具備下列條件之一者，可破格推薦評審高級教師：

（一）省部級科學技術獎、哲學社會科學優(yōu)秀成果獎或優(yōu)秀教學成果獎一等獎1項或二等獎2項的主研人員。

（二）在教材建設中，主持編寫的教材和教學參考書，經(jīng)省級教材審查委員會審查，并在全省范圍內推廣使用。

第三十四條  具備下列條件之二者，可破格推薦評審高級教師：

（一）省部級科學技術獎或哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎1項的主研人員。

（二）獲得國家發(fā)明專利，其成果轉化在生產(chǎn)實踐中取得重大經(jīng)濟、社會效益。

（三）在教研、教改、或發(fā)展新學科方面成績顯著，獲省部級以上優(yōu)秀教學成果獎二等獎1項的主研人員。

（四）在教材建設中，參編的教材和教學參考書，經(jīng)省級教材審查委員會審查，并在全省范圍內推廣使用。

（五）研究成果或重要建議、報告被市（州）以上黨委、政府采納，對深化教育體制改革，促進教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。

（六）公開出版有較高學術價值的專著或在核心期刊上發(fā)表有較高學術價值的論文2篇以上，受到同行知名專家肯定。

（七）獲得與教育教學或教師職業(yè)直接相關的省部級以上榮譽稱號。

第三十五條  一級教師、二級教師的破格推薦條件按職稱管理權限由各地結合實際自行制定。

 

第九章  附 則

 

第三十六條  申報評審中小學教師職稱（職務），應同時具備基本條件和相應職稱（職務）的具體條件。

第三十七條  城區(qū)（含縣城）中小學校教師評聘一級教師以上職務，要有任現(xiàn)職以來1年以上或從教以來2年以上在薄弱學校、農(nóng)村學�；颉八拇笃瑓^(qū)”學校支教（從教）經(jīng)歷。職業(yè)中學專業(yè)課教師帶學生實習實踐可計算為支教時間。

對1999年及以前參加工作的教師，在2018年12月31日前，可暫不作支教要求。距法定退休年齡不足5年的，可不作支教要求。

第三十八條  凡2003年以后到“四大片區(qū)”中小學工作的高等院校畢業(yè)生，在“四大片區(qū)”評聘教師職務時，其任職年限可放寬1年。

第三十九條  中小學教師按規(guī)定獲得與教育教學或教師職業(yè)直接相關的縣級以上榮譽稱號或獎勵的，當年的年度考核視為“優(yōu)秀”。

第四十條  對不同類型、不同地域學校的教師，應結合實際，區(qū)別對待。對農(nóng)村和“四大片區(qū)”學校教師，應重點評價其師德表現(xiàn)、教學水平和育人業(yè)績，在教育教學研究方面的要求，可適當放寬；對職業(yè)中學專業(yè)課教師，在專業(yè)水平和專業(yè)課教學業(yè)績方面的要求，應適當提高；對各級示范學校教師，在示范引領方面的要求，應適當提高；對校外教育機構教師，應結合所在機構職能和崗位特點，適當提高本人業(yè)務工作方面的相關要求。

第四十一條  兼任教育教學工作的中小學校級干部評聘教師職務，除須達到本標準條件規(guī)定的相應教師職務任職條件外,申報學科教育教學工作量應達到專任教師1/3以上或者每周任教不少于4課時。校級干部從事學校管理工作的能力和業(yè)績，應作為評聘教師職務的重要依據(jù)。

第四十二條  除特別說明外，本標準條件中所有業(yè)績成果均指申報者任現(xiàn)職以來取得的本專業(yè)業(yè)績成果。

第四十三條  出現(xiàn)下列情況之一的，5年內不得申報評審高一級教師職務：

（一）弄虛作假，偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果的；

（二）嚴重違反師德規(guī)范相關規(guī)定的。

第四十四條  本標準條件是中小學教師專業(yè)技術水平評價的基本依據(jù)。各地可結合實際制定教師中、初級專業(yè)技術水平評價標準和高級推薦條件。各地的評價標準和推薦條件可在省標準條件的基礎上適當提高。

第四十五條  國家和省對專業(yè)技術人員職稱（職務）評審有統(tǒng)一規(guī)定的，按其規(guī)定執(zhí)行。

第四十六條  本標準條件由省教育廳解釋。